Enfoque de Cuencas y Microcuencas

Enfoque de cuencas y microcuencas

El enfoque del manejo de cuencas cuya atención se dirige  hacia las personas, familias y comunidades donde estas habitan, llamado “enfoque antropocéntrico”, basado en que para  el manejo de los recursos naturales y o el ambiente, se tiene que entender al hombre, sus necesidades, qué debe hacer para la mejora del ambiente y conservación de los recursos.  Sin embargo, para el logro de lo anterior, se debe generar capacidades en las personas, fortalecer su capacidad de gestión para que estén en la capacidad de crear alternativas que les  ofrezcan beneficios. De acuerdo a  las necesidades, los manejos de cuencas pueden relacionar con: 

Elaboración propia

Cuenca es un área topográficamente delimitada (por un parteaguas) y drenada por un sistema de tributarios, y que representa el área total de terreno sobre un punto en el que drena un río La FAO la define como una unidad fisiográfica que corresponde al área de acopio de un sistema de cursos de agua definidos por el relieve. Así, la cuenca es una unidad hidrológica a menudo utilizada como una unidad biofísica, socioeconómica y política para la planificación y el manejo de recursos naturales dado que en ella se expresan las interrelaciones entre agua, suelo y plantas (SEPREDENAC, 2006).

También se conoce como cuenca al  espacio territorial limitado por las partes más altas de las montañas, laderas y colinas, en el que se desarrolla un sistema de drenaje superficial que concentra sus aguas en un río principal que se integra al mar, lago u otro río más grande (Mejor, s/f). Mientras la microcuenca se define como: toda el área que desarrolla su drenaje directamente a la corriente principal de una subcuenca.  En tanto que un conjunto de subcuencas forman una cuenca.





Los aportes de las cuencas están definidos de la siguiente manera: abastecimiento continuo de agua dulce,  las cuencas  son  esenciales para obtener agua para atender las necesidades de los diferentes usuarios, a largo plazo. Los procesos naturales que se producen en la cuenca, a través de la interacción entre el agua, suelo, clima y vegetación favorecen  la captación de agua, abastecen  los cauces incluso en temporadas secas (Lima, 2011).

Manejo de cuencas hidrográficas:   actividad ordenada y planificada que se desarrolla dentro de un
área física conocida como cuenca hidrográfica, para ordenar los recursos naturales, buscando su conservación, protección y producción óptima y sostenible, que se traduzca en un incremento del bienestar social y económico de la población que depende de la cuenca sometida a manejo.

El concepto de manejo de cuencas hidrográficas lo inició el INSIVUMEH y el INAFOR, y se enfocaba  en aprovechar los recursos hídricos para la generación de electricidad y riego. En la actualidad el manejo de cuencas se enfoca en la planificación general y se considera la todos los recursos hídricos, además de aspectos sociales,  económicos, e impacto las actividades producen en la cuenca (Blanca Aragón de Rendón, 2002)

Los criterios para decidir los enfoques de cuencas son:

 Fuente: (CARE-FORGAES, s/f)

Con este panorama, la situación del manejo de cuencas  está definido por las condiciones socioeconómicas del país, la política pública en relación al uso, conservación y manejo de los recursos naturales, y los programas, proyectos y acciones en relación al tema así como de contexto internacional en la temática de ambiente, economía global y tratados internacionales.

Intervención a nivel de microcuencas:

Para intensificar el proceso de manejo de las cuencas, el nivel de intervención por “microcuencas o pequeñas cuencas” y de “parcela en parcela” o de "finca en finca" o en "cada unidad territorial", tiene sus ventajas por las siguientes razones:

• El interés común de los actores es mucho más homogéneo que en una gran cuenca.
• El área de trabajo es más pequeña y por lo tanto la necesidad de recursos es menor.
• Se facilita la comprensión de la problemática, de las necesidades sentidas y de cómo resolverlas. La administración es mucho más sencilla. 
• El seguimiento ambiental y gerencial pueden ser más efectivos.
• La coordinación entre los actores de la cuenca es más inmediata.
• La posibilidad de promover la organización para la continuidad, puede facilitarse.
• Se facilita la participación de los actores.
• Las experiencias se comparten más rápidamente.
• La problemática social a enfrentar puede ser más homogénea

Fotografía:María del Carmen Alvarado. La catarata, descenso a Panajachel, Sololá.

Beneficios de trabajar con enfoque de cuencas hidrográficas

  

Promueve la integración y participación de todos los actores, responsables e interesados en el aprovechamiento y manejo de los recursos naturales de las cuencas. Para resaltar los beneficios y ventajas será necesario definir indicadores, sobre el mejoramiento ambiental, calidad de vida y la sostenibilidad de los recursos naturales  logrados mediante manejo de cuenca.

• La intervención en un sistema integrado, permite una mejor coordinación entre proyectos y acciones, permite tener una mejor visión de los problemas, sus causas, sus efectos y las interacciones entre ellos.
• Es una alternativa interesante para el ordenamiento territorial y ambiental, posibilita la relación e interacción espacial, y los diferentes escenarios asociados a las capacidades y vocación de la cuenca.
• Facilita la concertación, se maneja mejor los conflictos y se definen prioridades en forma armoniosa.
• Es posible identificar y manejar un desarrollo metodológico homogéneo.
• A nivel de microcuencas se puede lograr una participación más inmediata, por el interés común en este nivel de espacio.
• Es posible lograr una mejor explicación a los usuarios (internos y externos) de los servicios de la cuenca.
• A nivel de finca a los productores se les demostrará los beneficios que se derivan de la conservación de suelos, aguas, agroforestería, manejo de cultivos, uso racional de agroquímicos (mejor uso de los recursos naturales). Se mostrarán los resultados asociados con el rendimiento de los cultivos, mejor productividad, disminución de insumos y costos de producción, mayor retención de humedad y de calidad de agua, mayor oferta de agua, disponibilidad de leña y otros productos forestales.
• A nivel de cuenca, se logrará mejorar la calidad del agua, regular el sistema hídrico, controlar inundaciones y sequías, estabilizar a la población, internalizar las externalidades asociadas al manejo de la cuenca.
• Fuera de la cuenca, se garantiza la oferta de servicios, por ejemplo: Agua para poblaciones, riego, electricidad, lugares de esparcimiento, oferta de productos forestales y agropecuarios.
• Se facilita la organización y gestión para la cuenca.
• Se pueden identificar las fuentes de financiamiento asociados a los efectos globales y específicos que se producen en la cuenca.
• Se puede promover con mayor respaldo, la participación para el manejo de la cuenca y su sostenibilidad institucional. Ejemplos: Por medio de los comités de cuencas, cuencas municipales u otras entidades de cuencas en general.
• Valoración de la tierra y del patrimonio ambiental.
• Bienestar social, económico y ambiental.

Se debe reconocer que los beneficios y resultados del manejo de cuencas se pueden lograr a mediano y largo plazo, sólo algunos resultan a corto plazo, por lo tanto hay que plantear bien los aspectos de inversión en pro de una prevención o la toma de una decisión estratégica con la visión de futuro. Sí vale invertir en manejo de cuencas, cuando se tiene un concepto de futuro, cuando las acciones integren conceptos de rentabilidad y beneficios (caso de los servicios ambientales), cuando hay que proteger vidas humanas, cuando se valore la calidad de vida en forma integral o cuando decidamos por una armonía entre naturaleza y calidad de vida.

La Coordinadora para la Reducción de Desastres –CONRED-, ha analizado la vulnerabilidad ambiental y social por lo que se han iniciado acciones a nivel de cuenca (Blanca Aragón de Rendón, 2002) Mientras la división política por un lado y la división natural de las cuencas, ha sido objeto de  falta de coordinación de autoridades lo que conlleva a serios conflictos por uso y contaminación de agua y la formación de basureros cerca de las fuentes de agua.

Por aparte se han implementado una serie de prácticas de conservación de medio ambiente, como la creación del SICAP que  la estrategia general del país para conservación del medio ambiente y la base de recursos renovables, este contempla áreas protegidas en zonas de montaña. Como la Reserva de la Biósfera de las Minas, plan de manejo de la cuenca del lago de Atitlán entre otros.

El agua un recurso frágil y limitado. Si bien el 70% de la superficie de la tierra está ocupada por agua, el 97.5% de ella es salada, del 2.5% restante el 68.7% está en los casquetes polares, el 30% está en el subsuelo y el 1.3% es agua superficial, (CARE-FORGAES, s/f).

Fotografía: María del carmen Alvarado. Lago de Atitlán,  Sololá.

Guatemala posee 38 cuencas hidrográficas, una red de 27 000 km lineales y un volumen de escorrentía total (1990) de 100 millones de m3 por año distribuidos entre las 3 vertientes de la siguiente forma.  Además Las cadenas montañosas también han facilitado el surgimiento de lagos y lagunas. El país cuenta con 7 lagos, 19 lagunas costeras, 49 lagunas, 109 lagunetas, 7 embalses.  Los sistemas lacustres más sobresalientes, tanto por su extensión como por su belleza escénica, son los lagos de Izabal con 589.6 km2, Atitlán con 130 km2 Amatitlán con 15.2 Km 2 y Petén Itzá con 99 Km2 (Instituto de Agricultura, s/f).  

Comentario: 

El manejo de cuencas en nuestro país es de urgencia, dada la problemática social que el agua y la ausencia de una Ley de Aguas que regule su uso, y  que sigue esperando su aprobación por parte del Congreso de la República. 

El manejo cuencas, históricamente ha estado en manos de hermanos,  campesinos, e indígenas guatemaltecos, sin embargo la inversión de capitales de empresas nacionales y extranjeras que se dedican a la extracción minera, construcción de hidroeléctricas, cultivo de caña de azúcar y palma africana, unido al cambio climático, han contribuido a que los caudales de las cuencas se reduzcan. 

Si a ello sumamos el desvío de ríos,  la situación de subsistencia de comunidades río abajo se complica. Ante la reciente marcha por el agua, que se realizó del 11 al 22 de abril, promovida por campesinos en indígenas de nuestra Guatemala, tuvo como lema, la recuperación de los ríos, lagos y lagunas que se han desviado por personas particulares o que han sido contaminados por falta de plantas de tratamiento. El debilitamiento de las fuentes hídricas del país es un hecho, aunque la disponibilidad de agua en Guatemala, según la teoría es suficiente, en la práctica es todo lo contrario, por tanto es imperativo que se cumpla la ley y ello conlleva a la necesidad de la aprobación de la Ley de Aguas. 

Trabajos citados

Blanca Aragón de Rendón, O. R.–P. (2002). Informe Nacional Sobre la Situación de Manejo de Cuencas en Guatemala. Obtenido de http://cidbimena.desastres.hn/pdf/spa/doc14463/doc14463.pdf

CARE-FORGAES, W. V. (s/f). Por qué Trabajar con Enfoque de Cuencas y Microcuencas. Obtenido de http://web.pnuma.org/gobernanza/cd/Biblioteca/Capacitacion%20cuencas/Modulo2.pdf

CITMA., O. R. (Nov de 2007). Obtenido de http://web.pnuma.org/gobernanza/cd/Biblioteca/Derecho%20ambiental/25%20Derecho%20ambiental%20y%20desarrollos%20sostenible.pdf

Desarrollo, L. C. (Junio de 1992). Declaración de Río Sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo . Obtenido de http://www.cedaf.org.do/eventos/forestal/Legislacion/Inst_internac/DECLARACION_RIO.pdf

Inspiraction. (S/f). Qué es el cambio climático . Obtenido de https://www.inspiraction.org/cambio-climatico/cc-al-detalle

Instituto de Agricultura, R. N. (s/f). Agua en Guatemala. Obtenido de http://www.infoiarna.org.gt/guateagua/subtemas/2/2_1.htm

juego, U. N.-F.-M. (Febrero de 2010). Vulnerabilidad ante los Desastres. Obtenido de http://www.cienciayjuego.com/jhome/index.php/sala-/113-vulnerabilidad-ante-los-desastres

Lima, S. G. (2011). Qué es una Cuenca Hidrológica? Lima Perú.

Médica, U. N. (s/f). Factoress de vulnerabilidad. Obtenido de http://cidbimena.desastres.hn/docum/crid/Octubre2004/pdf/spa/doc15390/doc15390-c.pdf

Mejor, V. (s/f). Enfoque de cuencas hidrográficas. Obtenido de http://www.vivamosmejor.org.gt/vm/index.php/conozcanos/enfoque-de-cuencas-hidrograficas

Menéndez, E. A.-A. (s/f). Derecho Ambiental. Obtenido de http://www.cricyt.edu.ar/enciclopedia/terminos/DerAmb.htm

SEPREDENAC, R. A.-S. (Agosto de 2006). Inventario de Cuencas en Guatemala. Obtenido de http://desastres.usac.edu.gt/documentos/docgt/pdf/spa/doc0153/doc0153.pdf

Unidas, O. d. (S/f). La ONU y el Cambio Climático. Obtenido de http://www.un.org/climatechange/es/hacia-un-acuerdo-sobre-el-clima

Principios rectores del Derecho Ambiental

 ¿Qué es el derecho ambiental? 

Es el que pretende regular las conductas del hombre en su relación con el medio ambiente y en particular gestionar los inevitables impactos de su actividad sobre este ambiente en estas relaciones (CITMA., 2007).

También está definido como el conjunto de principios y normas jurídicas que regulan las conductas individual y colectiva con incidencia en el ambiente. Otra definición indica que es El conjunto de normas que regulan las relaciones de derecho público y privado, tendientes a preservar el medio ambiente libre de contaminación, o mejorarlo en caso de estar afectado (Menéndez, s/f). 

El derecho ambiental ha seguido una serie de etapas: como el uso de los recursos, legislación en función de cada recurso natural coordinado con sus usos, la normativa hacia el conjunto de recursos naturales y el considerar el entorno como global y da atención a los ecosistemas. Dentro de esta evolución del derecho ambiental, existen principios rectores que se describen a continuación.

En el principio 1: se establece que los seres humanos son el centro del desarrollo sustentable y tienen derecho a una vida saludable y productiva en armonía con la naturaleza. Por su parte el principio 2, afirma que los estados tienen derecho soberano de aprovechar sus propios recursos según sus políticas ambientales y de desarrollo. Son responsables de velar porque todas las actividades que se realicen dentro de su territorio y bajo su control no causen daños al medio ambiente en otros Estados fuera de los límites del territorio nacional. Mientras el principio 3 define que el derecho al desarrollo debe responder equitativamente a las necesidades de desarrollo,  y ambientales de las generaciones presentes y futuras.  Por aparte el principio 4, consigna que la  protección del medio ambiente debe ser parte integrante y esencial del proceso de desarrollo, y no podrá considerarse en forma aislada.

Siguiendo con los principios rectores del Derecho Ambiental, el Principio 5,  establece que todos los Estados y todas las personas deben favorecer  la erradicación de  la pobreza como necesidad indispensable para el desarrollo sustentable para responder a la necesidad de las mayorías. Para el principio 6, es indispensable dar prioridad a las necesidades especiales de países en desarrollo, especialmente a los menos adelantados y con más vulnerabilidad ambiental.  Por su parte el principio 7,  afirma  que: “Los Estados deberán cooperar con espíritu de solidaridad mundial para conservar, proteger y restablecer la salud y la integridad del ecosistema de la tierra.  En vista de que han contribuido en distinta medida a la degradación del medio ambiente mundial, los Estados tienen responsabilidades comunes pero diferenciadas.  Los países desarrollados reconocen la responsabilidad que les cabe en la búsqueda internacional del desarrollo sostenible en vista de las presiones que sus sociedades ejercen en el medio ambiente mundial y de las tecnologías y los recursos financieros de que disponen”. El principio de Solidaridad tiene tres líneas a considerar: a) El deber de la cooperación internacional de los países desarrollados para con los países en desarrollo o con economías en transición. b) El deber de informar, en caso de alguna situación relevante. Y  c) La buena vecindad.

Fuente: http://apostillasambientales.blogspot.com/p/tributacion-ambiental.html 

Para el principio 8, el alcanzar el desarrollo sustentable y mejor calidad de vida, conlleva a que los Estados reduzcan y eliminen las formas de producción y consumo insustentables e implementen  políticas demográficas apropiadas. En el principio 9, se establece la cooperación de los Estados para fortalecer su capacidad de lograr el desarrollo sustentable aumentando el saber científico a través de intercambio de saberes y conocimientos mediante tecnologías innovadoras. Principio 10, consigna que, los temas y problemas ambientales se tratan de mejor manera con la participación de la ciudadanía. Todas las personas deben tener acceso a la información sobre medio ambiente de la cual dispongan las autoridades, esta información debe incluir información sobre el peligro que puedan tener en sus comunidades, así como la participación en los procesos de toma de decisiones. Se debe fomentar la sensibilización de la población así como facilitar el acceso a procedimientos judiciales y administrativos entre el resarcimiento de daños a los recursos.

Fuente: http://laimportanciademimundo.blogspot.com/2013/05/principios-fuentes-y-caracteristicas.ht

El principio 11,  define la promulgación de leyes  sobre medio ambiente mismas que reflejen el contexto ambiental y de desarrollo al que se aplican. Mientras el principio 12, define que la cooperación internacional y promoción de un sistema que lleve al crecimiento económico y desarrollo sustentable de todos los  países a fin de afrontar de mejor manera los problemas de degradación ambiental. El principio 13, detalla que los estados deben desarrollar legislación nacional relativa a la responsabilidad y la indemnización respecto a las víctimas de contaminación y otros daños ambientales.

Principio 14, define que los Estados deben cooperar para evitar reubicación y transferencia a otros Estados, de cualquier actividad y sustancia que degraden el ambiente y se consideren nocivas para la salud. Siguiendo con el Principio 15, precisa que los Estados deben aplicar el criterio de precaución para proteger el ambiente, cuando haya peligro de daño grave o irreversible. El principio 16, concreta que los Estados deben procurar la internalización de los costos ambientales, bajo el criterio de que el que contamina debe pagar o cargar con los costos de la contaminación. Por aparte el  principio 17,  sugieren que deberá emprenderse una evaluación de impacto ambiental en calidad de instrumento nacional, al respecto de cualquier actividad propuesta que pueda producir un impacto negativo considerable en el ambiente (Desarrollo, 1992).

Principio 18 menciona, la notificación de los Estados hacia otros Estados de los efectos de desastres naturales que sucedan en su territorio pero que puedan afectarle y ser nocivos en el ambiente de estos Estados.  Principio 19: afirma que los Estados deben proporcionar información y notificar en forma oportuna a los Estados que puedan ser afectados por actividades que pueden tener efectos ambientales transfronterizos adversos. Se deberán celebrar consultas con esos Estados.

Fuente: http://nicoyalegal.com/site/index.php?option=com_content&view=article&id=95&Itemid=544&lang=en

Principio 20 El papel fundamental que desempeñan las mujeres en la ordenación del medio ambiente y en el desarrollo, razón por la cual se debe contar con la participación plena de las mujeres para lograr el desarrollo sustentable. Principio 21 Movilizar la creatividad, ideales y el valor de los jóvenes del mundo para forjar una alianza orientada al logro del desarrollo sustentable y asegurar un mejor futuro para todos. Principio 22: El desempeño del rol de las comunidades indígenas y otras comunidades locales en la ordenación del medio ambiente  y en el desarrollo, debido a sus prácticas tradicionales. Los Estados deben reconocer y apoyar su identidad, cultura e intereses y hacer posible su participación en el desarrollo efectiva en el desarrollo sustentable.

Principio 23:  define que se debe proteger el medio ambiente y los recursos naturales de los pueblos sometidos a opresión, dominación y ocupación. Principio 24, afirma que, en situaciones de guerra, los Estados deberán respetar las disposiciones que  de derecho internacional que protegen el medio ambiente en épocas de conflictos armado. Principio 25: consigna que la paz, desarrollo, y protección del medio ambiente, son interdependientes e inseparables. Principio 26: establece que La Carta de las Naciones Unidas, es la herramienta que los Estados deben usar para resolver toda controversia sobre el medio ambiente. Para finalizar, el Principio 27: Se enfatiza el espíritu solidario en la aplicación de los principios de la Declaración y en el derecho internacional en el ámbito del desarrollo sustentable.

Comentario:

En nuestro país aunque existen  las leyes   en materia de recursos naturales es poco lo que las autoridades del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, Ministerio de Energía y Minas hacen porque se cumpla con todo lo que la ley estipula para la protección de los recursos naturales del país.

Las licencias de explotación minera y las autorizaciones para la construcción de hidroeléctricas son un ejemplo de ello. Estas se  conceden a empresas transnacionales, sin tomar en cuenta a las comunidades que se ven afectadas a largo plazo. El uso inadecuado del agua es otro factor determinante para las comunidades, es continuo el desvío de ríos para favorecer a grandes fincas con cultivos de palma africana y de caña de azúcar. 

El cambio climático afecta con la variación de temperaturas pero quienes más sufren ese cambio son las comunidades poco favorecidas, comunidades campesinas e  indígenas que aunque tienen conocimientos ancestrales estos no son integrados a la sociedad para mitigar los efectos del cambio climático. Mientras se beneficie un grupo pequeño de empresarios nacionales o de  transnacionales de los recursos naturales que tenemos como guatemaltecos, nuestros recursos irán deteriorándose degradándose, sin que las autoridades enfrenten el rol que les corresponde, de hacer cumplir las leyes.

Trabajos citados

Ambiente-CITMA, O. R.-D. (Noviembre de 2007). Derecho Ambiental y Desarrollo Sostenible. Obtenido de http://web.pnuma.org/gobernanza/cd/Biblioteca/Derecho%20ambiental/25%20Derecho%20ambiental%20y%20desarrollos%20sostenible.pdf

Desarrollo, C. d. (junio de 1992). Carta de Río Sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo. Obtenido de http://www19.iadb.org/intal/intalcdi/PE/2012/11109.pdf

Menéndez, A. (s/f). Derecho Ambiental. Obtenido de http://www.cricyt.edu.ar/enciclopedia/terminos/DerAmb.htm

Taller 2. Identificando amenazas, riesgos y vulnerabilidades

Taller No. 2 Identificando amenazas, riesgos y vulnerabilidades

Lugar y fecha de Realización

Centro Universitario de Sur Occidente CUNSUROC, Mazatenango, Suchitepéquez; el día sábado 16 de abril del año 2016 con estudiantes del III ciclo de la carrera de PEM en Ciencias Naturales con Orientación Ambiental

Integrantes del grupo

Ana Lucía Calderón Rivera

María del Carmen Alvarado

Descripción

El presente taller constituyó una puesta en práctica de la metodología,  Aprendizaje basado en proyectos, mediante la cual los estudiantes reunidos y aportando ideas en equipo,  localizaron en un mapa de la comunidad cercana al Centro Universitario, las amenazas y vulnerabilidades ambientales, sociales y económicas, además de las ocasionadas por las cuencas cercanas,  mediante las cuales el centro universitario se encuentra en riesgo, esto complementando su formación en el curso de Ecología y tomando en cuenta que cursan una carrera medioambiental.

Objetivos

· Identificar el riesgo amenazas y vulnerabilidades de tipo ambiental, social y económico de la comunidad donde se encuentra ubicado el centro Universitario de Sur Occidente CUNSUROC

Metodología

·        En un nuevo mapa se localizaron los posibles riesgos (amenazas y vulnerabilidades) locales a los que está expuesto el centro universitario, ya que ellos como estudiantes de una carrera medioambiental y cursantes del curso de Ecología deben poder identificar estos riesgos e indicar posibles medidas de mitigación.

·   Identificaron las microcuencas que son consideradas como una amenaza para la comunidad.

·   Localizaron también  cómo afecta el cambio climático, actualmente la comunidad estudiada y los lugares que son utilizados como albergues y centros de acopio en caso de emergencias.

Programa de la Actividad

·        Se inició con una inducción a los estudiantes sobre la metodología que se trabajaría, a través de una presentación en powerpoint.

·        La participación de los estudiantes a través de la formulación de preguntas, y dudas que se resolvieron durante la presentación y posteriormente cuando se inició la identificación denotó el interés de los alumnos frente a la temática.

·        Los grupos ya conformados en el primer taller trabajaron un segundo mapa con lo solicitado en la metodología.

·        Identificaron las amenazas y vulnerabilidades que afectan a  la comunidad estudiada.

·        Finalizada la localización, cada grupo de estudiantes eligió a su representante para exponer las amenazas y vulnerabilidades localizadas en su mapa.

·        Durante la puesta en común se aclararon las  dudas que surgieron en el momento. Se enfatizó en la importancia de la prevención y de la información  en las comunidades ya que la identificación de las amenazas puede salvar vidas durante un desastre.

·        Tiempo estimado: 60 minutos

Producto

Mapa de Amenazas, Riesgos y Vulnerabilidades del Centro Universitario de Sur Occidente CUNSUROC

Recursos

·        Estudiantes de III ciclo de PEM en Ciencias Naturales con Orientación Ambiental del Centro Universitario de Sur Occidente CUNSUROC

·        Facilitadoras: Ana Lucía Calderón Rivera y María del Carmen Alvarado

·        Mapas en papel bond

·        Marcadores de colores (rojo para amenazas, azul para vulnerabilidades y verde para cuencas)

·        Masking tape

Resultados

Luego de seguir los pasos señalados en el programa de la actividad, los estudiantes representantes de cada grupo colocaron su mapa en la pared y frente a sus compañeros señalaron las amenazas, riesgos y vulnerabilidades que ellos consideraron que se encuentran en la comunidad estudiada y localizaron en el mapa, además sus apreciaciones y nos comentaron qué creen ellos que han sido las causas para que puedan ocurrir esas amenazas y que han hecho vulnerable a la comunidad, también cómo podría incidir la población para disminuir el riesgo en el que se encuentran.

Evidencias fotográficas:

Exposición con las indicaciones del taller

Grupo número 1: Identificando amenazas,riesgos y vulnerabilidades

Mapa

 Grupo de trabajo

Puesta en común

Grupo número 2: identificando las amenazas, riesgos  y vulnerabilidades y puesta en común

Mapa de localización

Puesta en común

Grupo número 3: Identificando las amenazas riesgos  y vulnerabilidades

Mapa y puesta en común

Anexo: Iconos utilizados en la localización

Conociendo sobre Vulnerabilidad y Cambio Climático

Qué es vulnerabilidad?

La vulnerabilidad es la característica de una o un grupo de personas, desde el punto de vista de su capacidad para anticipar, sobrevivir, resistir y recuperarse del impacto de una amenaza natural.  Es el factor interno de una comunidad expuesta (o de un sistema expuesto) a una amenaza, resultado de sus condiciones intrínsecas para ser afectada (juego, 2010) . Se determina la vulnerabilidad como el factor interno de una comunidad expuesta (o de un sistema expuesto) a una amenaza, resultado de sus condiciones exclusivas para ser afectada. La vulnerabilidad progresa, o evoluciona de acuerdo a presiones específicas  que pueden resultar desastres. A continuación se describe la progresión de la vulnerabilidad: 

Fuente: Elaboración propia.

Las causas de fondo están relacionadas con el espacio que ocupa cada uno en la sociedad cómo se divide el poder en la misma y la vulnerabilidad que se crea para los sectores marginales.

Existen factores que permiten a las localidades identificar ya sea la mayor o menor probabilidad de quedar expuesta a un desastre. Los que más se destacan son:

Factores físicos:  se relacionan a  condiciones específicas y de ubicación de los asentamientos humanos, la producción y a infraestructura, entre los que se mencionan: uso de técnicas y materiales de construcción sismorresistentes. Otro factor es la ubicación de asentamientos humanos sobre laderas, en faldas de volcanes etc.

Factores ambientales o ecológicos: se relacionan con el abuso en el uso de los recursos naturales, lo que debilita la capacidad de los ecosistemas para absorber las amenazas naturales.

Factores económicos: poca disponibilidad o ausencia de recursos económicos de los miembros de una comunidad, así como el mal uso de los recursos disponibles para la gestión del riesgo. El ejemplo más significativo es la pobreza como una de las mayores causas de vulnerabilidad.

Factores sociales, como el conjunto de relaciones, comportamientos, creencias, formas de organización y maneras de actuar de las localidades e instituciones  que las ubica en mayor o menor vulnerabilidad, entre estos se mencionan:

Políticos: poca capacidad en toma de decisiones o de influencia en instancias locales, nacionales, o con la gestión agentes externos que puedan afectar sus condiciones, asimismo la necesidad de alianzas que puedan influir en decisiones territoriales.

Educativos: lo relacionado con contenidos y métodos de enseñanza separados del contexto socio-económico de la población. La educación de calidad debe añadir a sus métodos, aprendizaje de comportamientos en materia de amenazas, prevención y acciones adecuadas en situación de desastres.

Ideológicos y culturales: está vinculado a la visión de conceptos y prejuicios que tiene la sociedad sobre el mundo y la manera de cómo interpretar los fenómenos, que influyen en la prevención y la acción para enfrentar los desastres. Ejemplo: el origen de los desastres tiene que ver con la voluntad o castigo de Dios (Médica, s/f). 

Cambio climático

Se le llama así a la alteración de todos los parámetros climáticos: temperaturas, precipitaciones, fenómenos climatológicos, etc. Este tipo de cambios se producen a lo largo de varios siglos, permitiendo a las especies animales y vegetales adaptarse gradualmente a las nuevas condiciones climatológicas (Inspiraction, S/f)

Principales causas del cambio climático.

Gases de efecto invernadero como el dióxido de carbono, generado por las actividades humanas, que representa el 75% de emisiones de  gas de efecto invernadero. Este se libera por la quema de combustibles fósiles como carbón, petróleo y gas natural. El dióxido de carbono es importante en la respiración de los seres humanos, inspiramos oxígeno, y espiramos dióxido de carbono, mientras los árboles y las plantas absorben CO2 para producir oxígeno. Allí radica la importancia de los bosques en el planeta, ya que contribuyen a absorber el dióxido de carbono que generamos.

Los gases invisibles  generados por las actividades humanas son el metano y el óxido nitroso. Lo provocan los vertederos, explotaciones ganaderas, cultivos de arroz y métodos de  agrícolas de fertilización.

fuente: http://www.elcomic.es/cambioclimatico.htm

Efectos del cambio climático

• Fundición de los casquetes polares, superficie del Polo Norte han disminuido en un 10%.
• Retiro de los glaciares: Es probable que el 75 % de los glaciares de los Alpes suizos desaparezca de aquí a 2050.
• El cambio climático da lugar a fenómenos meteorológicos extremos, tales como tempestades, inundaciones, sequías y olas de calor.
• Escases de agua en muchas regiones y lugares del mundo
• El aumento de temperatura de 2.5 grados centígrados 50 millones de  personas se sumarían a las ya existentes, víctimas del hambre crónica.
• Expansión de enfermedades tropicales como el paludismo.
• Muerte de animales y plantas de diversas especies, unas de estas migrarían pero otras no podrán sobrevivir al cambio de temperatura.
• Escases de alimentos, agua y recursos energéticos, lo que provocará migraciones masivas y desplazamiento de refugiados.

Combatir el efecto  del cambio climático, requiere la reducción de emisión de gases de efecto invernadero, lo que conlleva a modificar la forma de uso y producción de energía. El combate el efecto  del cambio climático requiere de inversiones.  Sin embargo los países por sí mismo no pueden hacer frente a este fenómeno, para ello se han creado diversos estudios y acuerdos  internacionales, entre los principales están:

• El Convenio marco de las Naciones Unidas sobre el cambio climático, aceptado en 189 países.
• Protocolo de Kyoto, centrado en los países industrializados y donde cada uno de ellos, tiene su propio objetivo (Unidas, S/f)

fuente: http://www.omicrono.com/2015/12/acuerdo-contra-el-cambio-climatico/

Trabajos citados

Inspiraction. (S/f). Qué es el cambio climático . Obtenido de https://www.inspiraction.org/cambio-climatico/cc-al-detalle

juego, U. N.-F.-M. (Febrero de 2010). Vulnerabilidad ante los Desastres. Obtenido de http://www.cienciayjuego.com/jhome/index.php/sala-/113-vulnerabilidad-ante-los-desastres

Médica, U. N. (s/f). Factoress de vulnerabilidad. Obtenido de http://cidbimena.desastres.hn/docum/crid/Octubre2004/pdf/spa/doc15390/doc15390-c.pdf

Unidas, O. d. (S/f). La ONU y el Cambio Climático. Obtenido de http://www.un.org/climatechange/es/hacia-un-acuerdo-sobre-el-clima

Las Amenazas de origen natural, socionatural y antrópicas o inducidas

Las amenazas de origen natural, socionatural y antrópicas o inducidas “Ya no se trata de desarrollo, ni de solamente derechos humanos, ahora se trata de cómo enfrentar las amenazas que pesan sobre la vida, sobre el planeta como un todo, que solo la humanidad puede evitar” Leonardo Boff Actualmente debido a una multiplicidad de factores, como el avance del urbanismo, el llamado efecto invernadero que se refiera al el aumento de en la quema de combustibles fósiles (como carbón, gas natural y petróleo, la tala de bosques y desertificación de la tierra entre otros factores han provocado fenómenos como el cambio climático que afecta al planeta en su totalidad. Dicho fenómeno se refiere al aumento de la temperatura media en el globo. Esta situación ha multiplicado las amenazas de todo tipo, como se describen a continuación. 

Tipología de amenazas: (Ambiental, 2005) 

Elaboración propia. 

Las amenazas naturales según la definición de la Organización de los Estados Americanos son aquellos elementos del medio ambiente que son peligrosos al hombre y que están causados por fuerzas extrañas a él. En este documento el término "amenazas naturales" se refiere específicamente, a todos los fenómenos atmosféricos, hidrológicos, geológicos (especialmente sísmicos y volcánicos) y a los incendios que por su ubicación, severidad y frecuencia, tienen el potencial de afectar adversamente al ser humano, a sus estructuras y a sus actividades (-OEA-, s/f).

 Amenazas Naturales, provienen de la dinámica propia del planeta tierra, que está en permanente transformación. Normalmente los seres humanos no intervenimos en la ocurrencia de estos fenómenos, ni tampoco estamos normalmente en capacidad práctica de evitar que se produzcan (Universidad Rafael Landivar- Facultad de Ciencias Ambientales y Agrícolas-Instituto de Agricultura, 2003). 

La amenaza es un peligro latente que surge en un período de tiempo de vida de un fenómeno natural, tecnológico o provocado por el hombre, y que provoque efectos adversos en las personas, los bienes y servicios y el ambiente (Autor, S/f) Dentro de las amenazas naturales no se incluyen los fenómenos causados por los seres humanos tales como: contaminación, incendios forestales, tala de árboles y el avance del urbanismo entre otros.

 Algunas de las amenazas no son del todo naturales, por ejemplo los eventos como las erupciones volcánicas tan frecuentes en nuestro país con la existencia de tres volcanes activos como lo son el de Fuego, Pacaya y Santiaguito es una actividad totalmente natural, por tanto no es un fenómeno, no una amenaza, se convierte en amenaza al ser el causante de alguna fatalidad en poblados cercanos, por lo que las convierte en poblaciones vulnerables. Mientras se pueden calificar como amenazas deslizamientos, desprendimiento de rocas, hundimientos, e incendios. 

La mayoría los acontecimientos que caracterizan las amenazas naturales se producen de manera repentina, sin embargo su ocurrencia también puede ser lenta Los eventos naturales extremos que pueden afectar diferentes sitios separadamente o en combinación en diferentes épocas. La amenaza tiene diferentes grados de intensidad y severidad. Existen amenazas de dos tipos, primaria y secundaria. La primaria afecta asentamientos humanos. La secundaria surge con posterioridad a la primaria y contribuye a aumentar las pérdidas y el sufrimiento.

 Los eventos que generan la amenaza se clasifican de acuerdo a su causa como se detalla a continuación: Fenómenos geodinámicos, endógenos o exógenos, dependiendo si son eventos generados por la geodinámica interna o externa de la tierra. Estos fenómenos pueden ser, sismos, erupciones volcánicas tsunami o maremotos y deformaciones del suelo como movimientos de fallas geológicas. Fenómenos higrológicos, se relacionan con el agua en la superficie e interior de la corteza terrestre.

 Los fenómenos son, inundaciones lentas, súbitas, desbordamientos de ríos y lagos, aumento de volumen de agua o de caudales, erosión, sedimentación, salinización, desertificación y sequías. Fenómenos atmosféricos, de origen meteorológico. Entre estos están, lluvias torrenciales, tormentas, fenómenos climáticos como heladas granizadas, cambios fuertes de temperatura e incendios forestales. Fenómenos biológicos, como epidemias como los virus causados por el cólera, sarampión SIDA, y plagas como abejas africanas, y roedores. Afectan a los seres humanos, animales productivos o cultivos. 

Fuente: http://www.elsemiarido.com/estudian-como-impactan-los-incendios-en-la-rica-vegetacion-de-los-comechingones/

Amenazas antrópicas Son aquéllas claramente atribuibles a la acción humana sobre los recursos naturales, el ambiente o la población, que ponen en grave peligro la integridad física o la calidad de vida de las poblaciones. Las caracteriza la factibilidad de ocurrencia de sucesos provocados intencional o accidentalmente por los seres humanos, o por e fallo en la operación de un sistema que puede desencadenar en una serie de efectos considerables. Provocadas por los seres humanos directamente sobre la naturaleza o sobre la población, poniendo en riesgo la calidad de vida de los sectores sociales. Muchas veces quienes intervienen en el desequilibrio de la naturaleza, no son los mismos que sufren las consecuencias. 

fuente: https://asociacionarcera.wordpress.com/tag/valderredible/

Las amenazas no se presentan en forma aislada, por lo que las localidades deben enfrentarse a varias amenazas al mismo tiempo como resultado de las condiciones de vulnerabilidad, sociales, económicas, culturales y ambientales que viven (Nacional, S/f). Las principales amenazas de esta naturaleza son: La contaminación; por el vertimiento de sustancias sólidas, líquidas o gaseosas al ambiente y conflictos. Y las tecnológicas que derivan de la operación en condiciones inadecuadas de actividades potencialmente peligrosas para la comunidad o de la existencia de instalaciones u obras de infraestructura que vulneran la seguridad de una comunidad (Universidad Rafael Landivar- Facultad de Ciencias Ambientales y Agrícolas-Instituto de Agricultura, 2003). 

 Amenazas inducidas/socio-naturales: son la reacción de la naturaleza frente a la acción humana perjudicial hacia los ecosistemas, lo trascendental en este caso, es que quienes sufren los efectos de esas reacciones, no son siempre los mismos que las han provocado. El ejemplo típico en nuestro país es que las consecuencias de la deforestación y sobreexplotación de los suelos en las cabeceras de una cuenca hidrográfica, son padecidas en forma de inundaciones por las comunidades que habitan la parte baja de la misma cuenca hidrográfica (Universidad Rafael Landivar- Facultad de Ciencias Ambientales y Agrícolas-Instituto de Agricultura, 2003). Las amenazas socio-naturales se crean en la intersección de la naturaleza con la acción humana y representan un proceso de conversión de recursos en amenazas. Los cambio ene ambiente y las nuevas amenazas que se generarán con el cambio climático global, son ejemplo de la noción de amenaza socio-natural (-CRID, 2008)

 Comentario: Las amenazas ya sea naturales, inducidas o socio ambientales y antrópicas tiene son reacciones y consecuencias de la naturaleza. En las amenazas inducidas y antrópicas la participación del ser humano es determinante para para que se produzca la misma. Sin embargo es también el ser humano quien las puede evitar, al hacer uso responsable de los recursos que el planeta provee.

Trabajos citados

 Ambiental, U. R.-I. (Septiembre de 2005).

Amenazas al Ambiente y Vulnerabilidad Social en Guatemala-Documento Técnico de Perfil Ambiental de Guatemala. Obtenido de http://biblio3.url.edu.gt/IARNA/serie_amb/3.PDF Autor, 

S. (S/f). Amenazas Naturales y Antrópicas. 

-CRID, C. R. (2008). Amenaza Socio-Natural. Obtenido de http://www.cridlac.org/vcd/files/page37.html.

Nacional, U. A.-B. (S/f). Gestión de Riesgo y Desarrollo Local. Obtenido de http://cidbimena.desastres.hn/docum/crid/Octubre2004/pdf/spa/doc15390/doc15390-b.pdf 

-OEA-, O. d. (s/f). Qué son las Amenazas Naturales. Obtenido de http//www.oas.org/dsd/publications/Unit/oea57s/ch005.htm.  

Universidad Rafael Landivar- Facultad de Ciencias Ambientales y Agrícolas-Instituto de Agricultura, R. N. (Marzo de 2003). Vulnerabiidad Socioambiental :Aplicaciiones para Guatemala. Obtenido de http://biblio3.url.edu.gt/IARNA/SERIETECNINCA/9.pdf